La última instalación de Crossboundaries está formada por 12 contenedores de transporte y se imagina como un divertido manifiesto inductor de futuras escuelas, donde se puede esperar e imaginar pequeños atisbos de sus principios. La instalación forma parte de la exposición colectiva para la Bienal de Shenzhen-Hong Kong de 2019, que gira en torno a los posibles modelos de las futuras escuelas y las posibilidades de prefabricación y modularización en el ámbito de los edificios educativos. La exposición colectiva contiene cinco instalaciones en total, todas ellas utilizando el módulo de contenedores de transporte estándar proporcionado por los organizadores.

 Apodada "INFINITY 6", la instalación de CrossBorders toma una forma de "X" entrelazada, posicionada en un sitio de 18x18m. La forma de "X" crea plazas de diferentes tamaños y estados de ánimo y toda la estructura está abierta y es acogedora sin importar desde qué lado se aproxime. Esta idea se extiende a través de nuestra visión del futuro donde la escuela se extiende más allá de sus paredes y se convierte en un espacio abierto e interactivo. En el mundo en el que la educación se está convirtiendo en un viaje de toda la vida, ya no se limita a cierta edad, lugar o programas de enseñanza lineales, la noción de escuela debería transformarse también, para incluir una mentalidad más flexible, improvisada y colaborativa. "INFINITY 6" es una pequeña demostración de esta visión de la escuela del futuro; es un comienzo infraestructural de un pensamiento que puede ser multiplicado, añadido y conectado a las ciudades existentes. Para resumir esta visión, intentamos expresarla a través de seis principios:

1. La escuela debería ser un lugar de reunión compartido, un centro y una incubadora de interacción social que involucre no sólo a estudiantes y profesores sino a toda la comunidad.
2. La escuela debería proporcionar una riqueza de experiencias espaciales para los niños, desdibujando la separación entre el interior y el exterior, no sólo en el contexto del espacio, sino también en términos de qué tipo de actividades se producen en estos espacios. El aula puede derramarse en el patio o pasillo de la escuela o en la ciudad y la naturaleza puede ser llevada al interior.
3. Proporcionar un espacio privado como antídoto a la reunión es esencial para ofrecer un reclusorio, un lugar de calma y aislamiento que permita la individualidad y fomente el pensamiento profundo.
4. Incluso un pequeño esfuerzo para añadir textura y color a la paleta sensorial del exterior e interior de la escuela, combinado con la imaginación desenfrenada de los niños puede ampliar y enriquecer significativamente las experiencias de aprendizaje diarias.
5. Las generosas aberturas en la fachada del edificio pueden integrar la escuela con su entorno, proporcionando los vislumbres del mundo interior de la escuela y enmarcando las interesantes vistas de la ciudad. Las ventanas pueden ampliar su papel más allá convirtiéndose en pequeños nichos de lectura que participan en la nueva forma dinámica en que el aprendizaje puede ocurrir fuera del aula.
6. Finalmente, la escuela debe ser concebida como un espacio inteligente y evolutivo que fomenta la interactividad, adopta la imprevisibilidad de las habilidades que el futuro requerirá y se nutre de la noción de adaptación y cambio constantes. Todos los principios están incorporados en la instalación como pequeñas demostraciones o vistas previas; las cuatro pequeñas plazas generadas por la yuxtaposición de la forma "X" en el sitio cuadrado, flanqueadas por pares de fachadas que se asemejan a las páginas de un libro abierto, sirven para demostrar la reunión, el espacio privado, el juego espacial interior-exterior y la adición de la textura y el principio de color. Esto se logra diferenciando las plazas en escala y materialidad y añadiendo elementos lúdicos que apoyan cada función. La plaza de reunión presenta las "escaleras colgantes", la plaza privada es más cerrada, el principio de dentro y fuera se representa con un pequeño porche que se extiende a un juego más abierto y se añade textura en la plaza de deportes. El edificio en sí mismo demuestra las generosas aperturas y pasillos semi-abiertos y presenta una exposición de algunos de nuestros proyectos escolares probados que elabora aún más todas las formas en que las escuelas del futuro pueden llegar a ser "inteligentes". Esta escuela no implica un aula convencional como su palabra de medida y un lugar designado de aprendizaje. En su lugar, ofrece un paisaje de aprendizaje completo que se extiende a los pasillos, escaleras, patios y, en última instancia, a toda la ciudad.

Otra tendencia aparentemente opuesta a la que esta instalación intenta hacer frente se refiere a la modularización y la prefabricación como método de construcción, una tendencia que ha despegado en China durante los últimos años para mantenerse a la altura de la creciente demanda.

 ¿Puede una escuela estar hecha de módulos y resultar en espacios altamente únicos e inspiradores?

Esta es la pregunta con la que nos hemos enfrentado en algunos de nuestros recientes proyectos escolares y que pretendemos insistir en que se avance, asegurando que los métodos de enseñanza progresivos que fomentan el aprendizaje personalizado puedan ir de la mano de los sistemas de construcción modular de producción en masa que ahorran tiempo y son cada vez más atractivos para los inversores.

 "INFINITY 6" es un recordatorio de que nuestra misión como diseñadores de espacios educativos se amplía constantemente: siempre debe hacerse eco de los caminos del aprendizaje futuro e implicar la participación activa en conversaciones y tendencias interdisciplinarias.