Neue Lesung des Ortes
Das Projekt befindet sich in Saint-Gilles, einer Stadt mit 13.000 Einwohnern, die an den Camargue-Nationalpark angrenzt, im Departement Gard in Okzitanien. Der Interventionsort artikuliert sich zwischen der Grenze des Stadtzentrums und dem Beginn des vorstädtischen Gefüges, in einem dazwischen liegenden Zwischenraum mit einer vergänglichen Identität. Da die Ausrüstung veraltet war, wollte die Stadt umfangreiche Sanierungsarbeiten an der besetzten Stelle durchführen. Das 1953 als öffentliches Bad errichtete Gebäude wurde 1979 in einen Kindergarten umgewandelt, was die Besonderheit seiner Architektur und seiner Ornamente erklärt. Die Schule besteht heute aus vier Klassenzimmern, einem Schlafsaal, einer Kantine, Unterrichtsräumen, außerschulischen Bereichen, einer als Innenhof dienenden Halle und zwei Höfen.
Die Schule auf dem Dach
Um die Spielplätze nicht zu verstopfen, wurde beschlossen, sich wie ein Palimpsest zu verhalten und die bestehenden Dächer in Besitz zu nehmen. Auf diese Weise werden verschiedene Entitäten, konstruktive Systeme und konstruierte Zeitlichkeiten überlagert. Die hölzerne Struktur wurde wegen ihrer Schnelligkeit bei der Umsetzung bevorzugt, da sie einen sauberen Standort garantiert und die Verwendung von Materialien aus biologischem Anbau hervorhebt.
Eine Projektion auf die Stadt
Das Erweiterungsprojekt stellt ein Spiel der Porosität zwischen innen und außen auf. In der Morgendämmerung enthüllt es transparent die Struktur seiner Räume, im Gegensatz zu den Reflexionen und Opazitäten der Jalousien während des Tages. Diese Öffnungen sind das Ergebnis des Bestrebens, den Rhythmus der Primärstruktur hervorzuheben, und einer Dimensionierung der Erker, die es ermöglicht, die thermischen Vorschriften einzuhalten. Die Aluminiumpaneele werden unregelmäßig hochgezogen und brechen so die strenge Kadenz der Holzstruktur. So laden die Öffnungen die Landschaft in die Klassenzimmer ein und unterstreichen das Bild der Stadt, das sie einrahmen. Im Herzen der Schule befindet sich ein Atrium, ein wahrer Ort der Artikulation und der Sammlung, der es ermöglicht, die sanierten Räume im Erdgeschoss in ständigem Kontakt mit den im Obergeschoss geschaffenen Räumen zu halten.
Ein warmer Lernraum
Die Holzkonstruktion prägt die Identität des Schulgebäudes, trägt zu seiner Akustik bei und materialisiert seine Atmosphäre. Der Anbau ist um einen zentralen Rahmen gruppiert, der die Ummantelungen und Lagerräume gruppiert und die Regale freigibt, um die Flexibilität und die Entwicklung des Gebäudes im Laufe der Zeit zu gewährleisten. Die Innenvolumen sind großzügig bemessen und spielen mit dem bestehenden Gebäude, um qualitativ hochwertige Bildungsorte anzubieten, die das Erbe der Stadt Saint Gilles hervorheben. Das Ziel besteht also darin, eine ergänzende Architektur vorzuschlagen, die es ermöglicht, eine neue Identität der Schule zu schaffen und gleichzeitig die Spuren der Vergangenheit zu respektieren.
Verantwortungsbewusstes Bauen
Bei einer Intervention an einem besetzten Ort war es wichtig, schnell, sauber und sicher zu intervenieren. Die gesamte Holzkonstruktion wurde in Werkstätten hergestellt und vor Ort montiert. Die verwendeten Materialien sind begrenzt und entsprechen dem eingesetzten Bausystem. Diese Zurückhaltung ermöglicht es, kindgerechte Orte anzubieten und gleichzeitig einen ehrlichen architektonischen Ausdruck zu fördern. Die Schule Saint-Gilles zeigt, dass es möglich und wichtig ist, sich der grossen Herausforderung zu stellen, die die Sanierung der öffentlichen Gebäude in den Stadtzentren darstellt. Das Projekt soll daher eine klare und verantwortungsvolle Identität tragen, die es ermöglicht, diesem geschichtsträchtigen Ort einen würdigen Wert zurückzugeben.
