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Der neue Baustein am Kempisch Dok Westkaai ersetzt ein verfallenes bestehendes Schulgebäude. Die große neue Schule ist ein kompaktes Volumen mit charakteristischen, sich wiederholenden Schrägdächern, deren Formen auf die sich wiederholende Dachstruktur der CAD-Hangars zur anderen Straßenseite hin verweisen. Es besteht aus einem insgesamt sechsgeschossigen Vordergebäude von etwa 16,4 m Tiefe und vier etwas niedrigeren Flügeln mit drei kleinen Höfen dazwischen.
Standort: Cadixwijk, Antwerpen
Entwurf: 2009-2017
Bau: ab 2017
Kunde: Scholen Van Morgen / SO Antwerpen
Berater Stabilität: ABT Antwerpen
Berater für technische Anlagen: RCR Herent
Berater für die Gestaltung von Innengärten : Atelier Arne Deruyter
Auftragnehmer: Strabag DBFM
Fotos:Luuk Kramer
Das Gebäude hat den Charakter eines Fabrikgebäudes mit großen Freiflächen. Das Bild des neuen Gebäudes nimmt architektonisch Bezug auf die Industriegeschichte der Insel. Das neue Schulgebäude verweist deutlich auf die Material- und Farbverwendung der unmittelbaren Umgebung: Bis vor kurzem dominierte die Architektur der Arbeiterhäuser der Hafenarbeiter mit ihren charakteristischen Farben Weiß und Ocker und der typischen Ornamentik glasierter Ziegelsteine das Bild auf dem "Eilandje". Für das neue Gebäude schlagen wir ähnliche gelbe und weiße Ziegel vor, mit Akzenten und Ornamenten aus glasierten Ziegeln in den gleichen Gelb- und Weißtönen.
Der Block besteht aus einer Sockelebene, die im Erdgeschoss und im ersten Stock über die gesamte Tiefe des Grundstücks gebaut wird. In diesem Sockel sind die großen, teilweise doppelt so hohen Praxisräume von SL Technieken untergebracht. Die Praxisräume sind als offene Fabriken mit zwei großen Hohlräumen konzipiert. Aufgrund des transparenten Charakters arbeiten diese Hallen mit repräsentativen technischen Funktionen als Fenster zur Stadt. Die Halle auf der Südseite beherbergt Holzbearbeitungsmaschinen, die Halle auf der Nordseite Maschinen für die Metallbearbeitung.
Im Zwischengeschoss befinden sich rund um die großen Hohlräume Praxisräume, die in direktem Kontakt mit den Werkstätten im Erdgeschoss stehen. Darüber hinaus sind unterstützende Funktionen wie Schweißkabinen vorgesehen. Die Position des "Inkubator"-Zentrums neben der Eingangshalle dient als internes Fenster für die Berufsausbildung. Von hier aus werden wörtlich und bildlich die Maschinen in den Werkhallen gesteuert.
Die eigentliche Struktur der Klassenräume ist in den oberen Stockwerken untergebracht, die in 7 Buchten von etwa 15,6 m Breite unterteilt sind. Für den Theorieunterricht verfügt die Schule über einheitliche Räume im zweiten und dritten Stockwerk, die separat oder in Clustern genutzt werden. Die Stockwerke mit Klassenzimmern sind räumlich durch einen klaren Grundriss und eine geradlinige Struktur mit generischen Räumlichkeiten definiert. Dazu gehört insbesondere ein offener Charakter für die Ostseite der Stockwerke und die verschiedenen Höfe, in denen sich auch die Speise- und Aufenthaltsräume befinden.
Um auf die zukünftige Nachfrage nach weniger Klassenzimmerunterricht zu reagieren, wurde das Gebäude als flexible Säulenstruktur entwickelt.
Dadurch können die nicht tragenden Trennwände zwischen den Räumlichkeiten entfernt oder verschoben werden, wodurch größere oder kleinere Arbeitsräume entstehen.
In Absprache mit den Nutzern wird zwischen einfach genutzten, speziell ausgestatteten naturwissenschaftlichen Klassenzimmern und allgemeinen Klassenzimmern unterschieden. Diese großen Räume befinden sich an den Enden des Gebäudes im zweiten und dritten Stock.
Die großen Räume im vierten und fünften Stock sind als Studios für das praktische Kunstprogramm SL Cadix vorgesehen. Die Stockwerke sind - ähnlich wie die beiden unteren Stockwerke - als doppelhohe offene Säle mit Treppen und Hohlräumen ausgeführt. Sie sind als Studios mit einer offenen und gleichzeitig wohnlichen, warmen Atmosphäre konzipiert. Diese Räume haben einen atelierähnlichen Charakter und sind daher eine wichtige Ergänzung der Schule, deren andere Räume durch den klassischen Gebäudeentwurf von Van Averbeke definiert sind.
